ボランティアの授業〜バリアフリー

ＴＯＳＳＬＡＮＤ

ボランティアの授業〜バリアフリー

１．主題名　　「目の不自由な人のために」

２．ねらい　

①アイマスクを使った体験活動を通して、目の不自由な人の日常生活における困難さやその心情を知る。

②目の不自由な人に配慮した「人にやさしい設備・物」を知り、その意味を正しく理解する。

３．指導にあたって

①「バリアフリー」についての考え方を以下に簡単に述べる。

「バリアフリー」には、以下の２つの意味がある。

○障害をもった人たちや、お年寄りが安心して暮らしていくのを妨げる、いろいろな障害（バリア）を取り除くこと。
○障害をもった人たちと、そうでない人たちとの間の壁をなくすこと。
　

　今回は、「目の不自由な人」にスポットライトをあてた「バリアフリー」のボランティア授業を行うことにする。

②アイマスクを使った体験学習を試みる。身近な物に目を向け、ボランティアの授業を体感させるのである。

　体験活動をすることで、子供たちの心に訴える多くの発見があると考える。

③活動させる意欲付けになるものは、「物」である。効果的に提示して、思考を促していくようにする。

　特に身近にある物の中に、共用品の開発におけるバリアフリーがあることに気付かせたい。

④体験活動中心の展開にする。従って始めからグループ態形にしておく。

⑤対象学年は、３年生であるが、どの学年でも追試可能で実践してみたい内容である。

４．準備

・道徳ノート等筆記用具
・資料提示用カード
・お菓子４種類
・アイマスク（グループに１つ）
・お金８セット（１万円札・５千円札・千円札・五百円玉・百円玉・五十円玉・十円玉・五円玉・一円玉の９種類）
・写真資料と実物投影機
・バリアフリー商品（テレカ・電話・カセットテープ・ＴＶリモコン・ビール缶・シャンプーなど）

５．授業の流れ

　日付を板書した後、いきなり次のように問う。

発問１

土崎駅（最寄りの駅）で、目の不自由な人が立って困っています。あなたが、助けて自分の小学校まで一緒に行くことになりました。どうやって、手助けしますか。（課題カードを黒板に貼る。）
　考えられる方法を、ノートに箇条書きでたくさん書きなさい。
　

と言って机間巡視し、ノートに赤○印を入れ、数名に指名予告しておく。

指示１
ノートに赤ペンで○付けられた人立ちましょう。
そのノートに書いたことと同じことをやってもらいます。先生は目の不自由な人の役をやります。

　一人ずつ前に出て演示させる。教師はアイマスクを付ける。

・「ぼくは、声をかけながら連れてきます。」「君の席まで連れて行ってくれ。」と言ってやらせる。
　机にぶつかり、うろうろする教師に笑いが起こる。

・「わたしは、手を引っ張って連れていきます。」これも同じ様にやってもらう。
　声よりもいいが、スムーズとは言えない。

・「ぼくは、おんぶします。（笑い）」「おい。大丈夫かぁ。やってもらうよ。」当然の事ながら、うまく行かない。

　「なかなか難しいものだね。」と言って次の問いをテンポよく投げかける。

発問２
目の不自由な人が、机にある４つのお菓子のうちの一つ（　　）を食べたがっています。どうやって、場所を教えてあげますか？自分の手を貸さないで、上手に教えて欲しいのです。

　「実際やってみようか。」と言って、全員を１箇所に集める。

（集合）→（お菓子を４つ上下左右に置く）→（１人アイマスク）→（教える人）

・「右側！」「もうちょっと、上だってば！」など声をかけて、何とか取らせようとする。

　頃合いを見計らって次の様に説明する。

説明１
実は、確かな方法があるのです。実際に、目の不自由な人が、どのようにして食べ物の場所を教えてもらうかというと・・・・。（カード３，６，９，１２を出して）このように「時計」で教えてもらっているのです。
３時のところに（　　）があるよ。６時のところに（　　）があるよ。９時のところに（　　）があります。１２時のところには（　）があるよ。どうぞ・・・って。
こう言うと自分でとって食べることができるのです。

　「この方法で、もう一度やってみましょう。」と言って、先ほどとアイマスク役を交替してやる。

（お菓子の位置を変える）→（一人アイマスク役）→（全員で教える）

　速くできるようになって、歓声や拍手が起こる。

　ここで、いったん席に戻す。

指示２
さて、私達がいつも何気無く使っているものの中に、目の不自由な人のために役立つ工夫をしているものがあります。
どんなものに、どんな工夫がしてあるのでしょうか。アイマスクを使って勉強してみましょう。

グループにアイマスク１つとビニールの袋詰めしたお金を渡す。これだけで、教室は騒然となった。

ざわめきを制してから、言う。

指示３
今渡したのは、私達が使っているお金です。このお金をアイマスクをして、それぞれを区別して当ててみて欲しいのです。
１円玉から始めて、５円玉、１０円玉・・・・そして１万円札という順にやってみなさい。必ず全員がやるようにしましょう。
頼りになるのは自分の手だけですよ。では、始めなさい。

　子供たちはワイワイガヤガヤ交替しながら体験活動を楽しんでいる。

・「１円玉や五百円玉なんかは分かるんだけどなあ。」

・「札のお金当てるの難しーい。」「やったあ。当った！」などの声が教室に飛び交う。
　ここには、できるだけ多くの時間を与えて充分活動できるようにする

　ほぼ全員が体験した頃合いを見計らって、

説明３
手を下において、こちらにおへそを向けましょう。
どうでしたか。お札なんか、なかなか当てにくかったでしょう。
でもね。目の不自由な人は、すぐ分かるそうですよ。
実はねえ。こんな秘密があるのです。

と告げてカードを黒板に貼る。

千円札には、右下に１つ、くぼみ（ア）
５千円札には、右下にたて２つ、くぼみ（イ）
１万円札には、右下に横２つ、くぼみ（ウ）

指示４
どうでしょう？本当にあるか確かめてごらん。

「あっ、あるよ。先生！」と子供たち。

指示５
あるでしょ。やさしく触れてみると分かるよ。じゃあ、もう一度、お札当てに挑戦してみてください。どうぞ。

回ってみると、得意げに見事に当てる子供も出てくる。

説明４
どうでしたか。指先や手が、目の代わりになっているのですね。そういうふうに作られているってこともすごいですね。

　子供たち、「なっとく。」といった表情。　お金とアイマスクを回収してから、

説明５
みなさん、こういうものは、実は身近にいっぱい有るのです。（前に集める。）見てください。これらが、全てそうなのです。

・プッシュホーン電話・・・⑤のところにポツ
・テレカ・・・・・・・・・刻みの部分が手前
・ビールの飲み口・・・・・点字（ジュースと区別）
・カセットテープ・・・・・▲などの凹凸
・シャンプーの入れ物・・・リンスと区別するためのギザギザ

など一つ一つ見せながら「バリアフリー」の品物に気付かせる。

指示６
とくに電話の⑤のポツですが、ここさえ分かっていれば、その回りの数字が分かるってわけです。薄暗かったり、見にくかったりするときもかけられるのです。
ちょっと（　　　）さんに、自分の家に電話かけてもらいましょうか。

　電話番号を聞いてから、アイマスクをしてかけてもらう。（数人）上手にできて拍手が起こる。

　席に戻す。

指示７
では、最後に街角で見つけた写真を見てください。（見せながら）こんなところにも工夫があるのです。
　

　何枚かの写真を実物投影機でＴＶモニターに映し出して見せる。（コンピュータなら、なおいいだろう。）

「これは何だろうね。」とか問いかけながら１枚１枚見せていく。