(C)Two-Way/国語/書写/３年生初めての毛筆　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋田県　　　　三　浦　　弘

TOSS-LANDへ／ＨＯＭＥ

３年生初めての毛筆（１時間目）〜準備から後片づけまでの指導

３年生にとっては，初めての毛筆です。毛筆そのものもさることながら，書写道具の準備・後かたづけは，初めて手にする３年生にとっては容易なことではありません。しかし，ここの指導を疎かにすると，６年生になるまでいい加減な「墨遊びの時間」と化してしまいます。何事も初めが肝心なのです。
最初の１時間目の指導がきちんとなされれば，スムーズに１年間を送ることが出来ることでしょう。

＜教室の準備＞

1.教室前方（黒板側）に，４，５枚の新聞紙を敷いて，水を汲んだ習字用バケツ（筆洗い専用）Ａ，Ｂ２つ置く。（できれば別々の色の物がいい。）

２.バケツのそばには，雑巾を２〜３枚用意して置いておく。　　　

３．教卓の横に，ゴミ袋をセロテープで留めておく。

４．子供の机（隣同士）の間を腕二本分くらい開けさせる。

５．忘れてきた子供のために，予備の半紙や新聞紙を用意しておく。

＜子供の準備＞
　　個人の準備は，次のようにさせておく。（各家庭にも事前に，学年通信や懇談会などでお願いしておくとよい。）

１．汚れてもいいような着替えや体育着（上着）を着用させる。

２．休み時間の間に用具の準備をさせておく。（水の入ったバケツは朝のうちに汲んで教室に置いておく。）

　　机の上は以下のようにさせる。

４．新聞紙を二つ折りにして，机の上に敷く。（ちょうど机と同じ大きさになる。）

５．下敷きを，やや中央から右よりにしく。

６．半紙を一枚出して（つるつるしている方が表），文鎮を上にしてとめる。

７．硯を右側に置く。（へこんでいる方を上にして）

８．硯の前にミニ布巾を置く。

９．墨汁入れをその前方に立てて置く。

１０．キャップをはずした大筆を右側に縦にして置く。（左利きの子供であれば，逆になる。キャップは，これ以降不要。つまり使用後もつけさせない。）

１１．左側は，お手本を置く場所とし，少しあける。

１２．習字バックは閉じて，机の右側にかけるか，立てて右側に置く。

１３．作品保管用の新聞紙で作ったファイルと半紙は横にして（折らないで）机の中に入れておく。

　　作品保管用の新聞紙で作ったファイルについては，事前に通信などで用意をお願いしておく。（古新聞紙を１０枚くらい重ね，４分の１大に切って，上部をホチキスで数カ所留めさせた物）

１４．机の右下の床に５００ｃｃペットボトル（水道水を七分くらい入れてキャップする）を立てて置いておく。

＜書き始める準備＞
　　まずは，筆である。買ったばかりの新品の筆は，糊付け加工されてガチガチに固まっている。このままで，墨をつけさせてはならない。

１．大筆をバケツの水に入れ，もみもみして柔らかくする。

　次に，墨汁の出し方である。
　買ったばかりの物や，使ってからしばらくなる物は，成分が沈殿して上部は薄くなっていることが多い。そのため，よく混ぜ合わせることが必要である。

２．キャップがしっかり閉まっていることを確認させ，墨汁入れを持って，振らせる。→軽く１０回チャボチャボさせなさい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→キャップがしっかり閉まっているか確かめなさい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→ゆっくりやります。強く振ると，泡が立って，泡ばかりの墨が出ます。　

　墨汁を硯に入れさせる。

３．キャップをとって，硯のへこんでいるところに，静かに墨汁を入れさせる。→あふれるほどの海にならないように，小池を作りなさい。（板書して七分目まで入れさせるようにする。）

＜筆の持ち方の指導＞

　　ここからは，山本雅博氏の追試である。（http://www.h3.dion.ne.jp/~maho-bin/syosya1.htmより）

１．大筆のまん中あたりを，人差し指・中指・親指の３本でつまませる。

２．次に，薬指を親指の下に軽く添えさせ，小指は力を抜いて自然にする。（隣同士確かめる。）

３．腰骨を立て，背筋を伸ばす。

４．筆を持ったまま，右腕を指揮者のように構えさせる。

５．指揮者の構えで，手首は動かさないように○を描かせる。（まだこの時点では，墨を付けさせない。手首をこねないようにするよう徹底させる。）

＜渦巻き指導＞
　　この「渦巻き指導」は，導入の指導として多く取り入れられている。ここでは，石井研也氏の指導を追試した。（http://homepage1.nifty.com/krnya/mouhitub.htmより）

１．教師が筆で実際に書いた「渦巻き」の絵を黒板に提示する。→紙いっぱいに，出来るだけ多くの渦巻きを書きなさい。ただし，線同士ぶつかってはいけません。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→できるだけ，ていねいに１枚書いてごらんなさい。できたら筆を置いて姿勢を正しています。

２．何個の渦巻きが書けたか全員に問う。

３．たくさんの渦巻きを書くためには，どうすればいいのか問う。→次の３つのうちどれでしょう。Ａ筆を斜めにして書く，Ｂ筆を立てて書く，Ｃ筆をねせて書く。

　子供たちは，圧倒的にＢだと言う。

４．もう一度Ｂで書かせ，確かめさせる。→筆を立てると，細い線を書くことができます。だから，たくさんの渦巻きが書けるのです。逆に鉛筆の持ち方をして，筆を斜めにしたりね
せたりすると線が太くなってしまいます。だから，たくさんの渦巻きを書くことができませんし，線同士ぶつかり合ってしまうのです。

５．趣意説明をした後，何回か渦巻きを書かせ，一枚出来たら持ってこさせ，適切に評価してやる。（いっぱい誉めてあげることが大事である。）

６．最後に，次のように言って終える。→みなさん。初めてなのにとても上手でしたね。これからは，このように筆を立てて字を書いていきます。今日のお勉強の約束をきちんと守
っていれば，誰でもすぐに上手に書けるようになっていきますからね。

＜後かたづけ指導＞